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江苏成人高考高起点语文复习---分析概括作者的观点态度

来源:www.jiangsu-edu.com    时间:2022-08-20 15:38:25    作者:江苏成考网

  【导读】江苏成人高考中理解文言语句的意思,首先要理解构成语句的每个词语的意思,今天江苏成考网将全面讲解江苏成人高考语文复习---分析概括作者的观点态度,具体内容如下:

江苏成人高考高起点语文

  “分析概括作者在文中的观点态度”是文言文考查的最高层次,是前面所提到的各项训练的综合体现。要从作品本身分析挖掘出作者的观点态度。其中有两种情况,一种是作者直接表露的,具有显形性、明示性。如《史记》中的“太史公曰”、《聊斋志异》中的“异史氏曰”,以及作者直接议论的文字等,这些文字很清楚地表明了作者的观点态度,并不难发现、把握。另一种情况是作者没有直接表露的,具有隐形性和暗示性。它或是在文中一句关键的话语之中,或是在夹叙夹议之中,并非直抒胸臆而是隐含文中。在这种情况下发掘作者的观点态度,是有一定难度的,它需要读者细心体会,仔细领悟才能把握。要掌握这一点,一般的方法有:

  一.通读全文,分析人物言行

  要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来分析作者的思想感情是爱是憎,写作意图是赞扬还是讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。

  二.综合概括,提炼观点

  作者的观点态度有的特别含蓄曲折,这就要注意发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处,应进行适当的综合概括,以便全面准确地对作者观点作出评价。要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。

  还要特别注意:“归纳内容要点,把握文章主旨”与“分析概括作者在文中的观点态度”二者之间也是有一定的区别的:前者是要求将文章中事件本身或道理本身的有关内容分析概括出来,这属于客观的东西,着眼于考查归纳、概括能力;后者是要求在分析归纳文章内容的基础上,能够提炼作者的观点态度,这属于侧重作者主观的东西,着眼于考查分析、概括能力。但在实际考查时,这二者有时很难截然分开,因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。因此,将前面复习到的知识融会贯通是完成“分析概括作者在文中的观点态度”的坚实基础,也是顺利完成整篇文言文阅读的必要步骤。

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